現(xiàn)如今，學(xué)好英語是很多家長(zhǎng)的共識(shí)，在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，都會(huì)傾向于讓孩子學(xué)好英語，英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在市面上也越來越多了，那么，哪個(gè)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較好呢？芝麻街英語是很多人信賴的機(jī)構(gòu)，本文將為您介紹芝麻街英語的優(yōu)勢(shì)。

芝麻街英語：注重兒童品格教育 培養(yǎng)孩子良好日常習(xí)慣

實(shí)際上，兒童階段是一個(gè)人培養(yǎng)良好品格的關(guān)鍵時(shí)期，品格教育能夠幫助培養(yǎng)和促進(jìn)孩子在道德、智力和情感等方面均衡發(fā)展，未來也能使其在社會(huì)交往的過程中更加游刃有余。如何教導(dǎo)孩子與人為善，如何讓孩子擁有積極健康的心態(tài)，家長(zhǎng)應(yīng)該著眼于當(dāng)下并從細(xì)節(jié)入手，通過交流和互動(dòng)增強(qiáng)孩子對(duì)“友善”的認(rèn)知，幫助孩子逐步培養(yǎng)這一品質(zhì)。

值得注意的是，培養(yǎng)的重點(diǎn)并不是在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候進(jìn)行指責(zé)，更應(yīng)該幫助其回想自己當(dāng)時(shí)的感受，并將自己代入到對(duì)方的感受之中，由此讓孩子充分地意識(shí)到自己的行為對(duì)他人造成的影響并加以改進(jìn)。這種正面、積極的引導(dǎo)立足于告訴孩子怎么做可以做得更好，而不是把重點(diǎn)放在批評(píng)其某個(gè)犯錯(cuò)的行為之上。

通過互動(dòng)增加同理心，加深對(duì)“友善”這一品格的理解，這樣的做法與芝麻街英語推出的美好品格課程內(nèi)容不謀而合。據(jù)了解，美好品格課程不但以生活化的課程主題激發(fā)孩子們的表達(dá)興趣，培養(yǎng)孩子們的英語表達(dá)能力，同時(shí)還通過豐富多彩的課程內(nèi)容及課外活動(dòng)，幫助兒童將抽象的品格解析，細(xì)化并貫徹執(zhí)行到日常行為中，讓孩子們?cè)诜磸?fù)實(shí)踐中感受美好品格帶來的力量，從而培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣，掌握正確的社會(huì)交往技能。

這種對(duì)品格教育的深入洞察源于芝麻街英語深厚的理念傳承與內(nèi)容沉淀。芝麻街英語是美國(guó)非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)芝麻街工作室（Sesame Workshop）旗下專門針對(duì)母語為非英語的3-12歲兒童的EFL（English as a foreign language）教育產(chǎn)品，它完整承襲了芝麻街工作室在全球的先進(jìn)教育理念，課程內(nèi)容中包含了兒童健康成長(zhǎng)所需的豐富的實(shí)用知識(shí)、社會(huì)技能和優(yōu)秀品格，讓孩子們?cè)谥ヂ榻钟⒄Z的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)、能力雙收獲。

法國(guó)作家羅曼·羅蘭說：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大勝利的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。”隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)于兒童品格教育的重視，芝麻街英語的教學(xué)產(chǎn)品憑借著先進(jìn)的教學(xué)理念和多年的教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)支持，受到了越來越多家庭的認(rèn)可，也為品格教育發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。